何为思索课? 所谓思索课,就是生动地、直接地感知周围全球中的形象、画面、现象和事物。

思索训练课程，一个综合训练提升学生思索能力的体系，包含学生的语言能力训练、社交能力训练、认知能力训练、解决能力训练、数学能力训练、创造能力训练等。

思索的必要性

家长越来越觉悟到单一的辅导培训只能对孩子的升学考试有所帮助，但对孩子的未来全面提高和适应社会却并未起到决定性的影响，因此能否有对孩子的综合能力进行整体提高的一种教育模式逐步被家长重视起来，家长希望这种教育不仅能够提升孩子的智商、情商、思索能力，同时也能培养孩子的一种良好的习性和性格及处事能力。

那么家长会问何是思索能力？

思索能力:指大众在职业、进修、生活中每逢遇到难题，总要&34;想一想&34;，这种&34;想&34;，就是思索。思索是通过分析、综合、概括、抽象、比较、判断、推理、具体化和体系化等一系列经过，对感性材料进行加工并转化为理性认识及难题解决的。无论是学生的进修活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思索，思索能力是进修力的核心。

那么我们通过何样的方式训练孩子的思索呢？

推陈出新训练法

当看到、听到或者接触到一件事务、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有技巧束缚，运用新见解、新技巧、新反映出独创性，按照这个思路对学生进行思索技巧训练，往往能收到推陈出新的结局。

聚合抽象训练法

把所有感知到的对象依据一定的标准&34;聚合&34;起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思索活动。这个训练技巧要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现特别突出的特点;要从感觉到共性难题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征;再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。

循序渐进训练法

这个训练 法对学生的思索很有裨益，能增强领导者的分析思索能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思索，在思索上借助于逻辑推理的形式，把结局推导出来。

生疑提问训练法

此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的物品或某种固定的思索模式敢于并且善于或提出新见解和新建议，并能运用各种证据，证明新的正确性。这也标志着一个学生创造能力的高低。训练技巧是:每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问&34;何故&34;，并且养成习性;每当遇到职业中的难题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同路线变换观察同一难题。