一、荀子是怎样看待进修与操作的关系？荀子是怎样？

《劝学’里面:（吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也.） 一句,强调了整天空想不如片刻进修收获.《劝学》是《荀子》一书的首篇。又名《劝学篇》。劝学，就是鼓励进修。本篇较体系地论述了进修的学说和技巧。前一部分，论述进修的重要性；后一部分，论述进修的步骤、内容、途径等有关难题。

二、怎样看待舞蹈与音乐的关系？

好的音乐可使舞蹈锦上添花，使人淘醉，同样舞蹈也随着音乐节奏的变化而展现出优美的舞姿。

可谓是你中有我，我中有你，相得益彰。

三、怎样看待“德”与“才”的关系？

德是指品德，是指一个人对社会、对他人职责心的一种表现。才是指才能，是指一个人实现自我价格的能力和手段。对一个人而言，德是灵魂，是向导；才是能力，是工具。在现实社会生活中，德与才，孰轻孰重，须得仔细分析。

第一种情况：有德有才。这时，一个人既具有为社会和他人做贡献的杰出品德，又具有为社会和他人做贡献的才华。这是一种最好的情况。在这种情况下，社会的收益最大，成本最小。

第二种情况：有德无才。一个人有高尚的品德，但才能平庸。这时，虽然一个人有为社会办好事的愿望，但因能力有限，因此对社会也产生不了何大收益，但至少不会产生何大坏处。其可能产生的不利情况是：好心办不了好事。

第三种情况：无德无才。这时虽然一个人想做坏事，但才能有限，做坏事手段不高明。在这种情况下，其做坏事被社会发现的可能性就较高，从而也就降低了其做坏事成功的可能性。因此这种情况虽然无德者想做坏事，但做成的概率较小，从而也就间接降低了其对社会的破坏度。

第四种情况：无德有才。这时，一个人既想干坏事又具有干坏事的能力。由于手段高明，其干了坏事也不容易被人发现。这种情况对社会的危害是最大的。

针对上面四种情况，根据其对社会造成的收益从大到小和危害程度从小到大进行排序，结局是：有德有才，有德无才，无德无才，无德有才。因此，宁可用无德无才之人，也不可用无德有才之人。

下面举一例子来说明：

例如，有一少女，在一个2米高的围墙内正被几许坏人围住。假设：德表示救少女的表现；才表示具有跳过2米高围墙及高超武功的本领。这时，路过一个人：（1）有德有才，他会成功救下少女免遭坏人欺负；（2）有德无才，他想救少女，但自己无力回天，不过，这时他会想办法找别人来救；（3）无德无才，他也想眺进围墙干坏事，但由于能力有限，跳不进圈子，只能干着急，不过，这时他的行为可能会引起别人的怀疑，从而为别人救少女提供间接条件；（4）无德有才，他本人也是干坏事的，而且有能力跳进圈子和几许坏人一同干坏事。四种情况中，第四种情况对社会造成的危害最大。

从上面的分析和讨论中我们可以看出，唯才是举是不正确的，品德应是最根本的，才是才能。目前，我们选拔干部，最好是德才兼备，在二者不可兼锝的情况下，更应看重品德。当然，在现实生活中，上述四中关于德与才完全有无的情况是不存在的。实际情况是，一个人要么表现为德多才少，要么表现为德少才多，或者德才俱佳，或者德少才也少。在这种情况下，建议用人仍应以品德为重。也就是说我们应当真正重用那些一心想着为群众办事的人，而不是那些“身怀利器”，随时准备“杀人”的人。

四、怎样看待利与义的关系？

在这个全球上，你要生存，就离不开利；人又是群体性动物，你不可说独自生存，与他人存在或多或少的关系，而维系这些关系的，就是义。

义有家人之义、朋友之义，以及社会道义等。多数情况下，利和义并不矛盾，互不影响。但在一些特定情况下，利和义会出现不合谐，极端的还会产生冲突。

利和义不能合谐时，就必须权衡取舍！取舍的标准看长期和短期，孰轻孰重？一般来说，短期服从于长期，轻缓服从于重急，私服从于公，小服从于大。

五、怎样看待自在与纪律的关系？

就纪律与自在的关系而言，有一点可以看得很清楚：没有纪律就没有自在；要想在职业和生活中充分享受自在，就必须严守党的政治纪律和政治规矩。

　　谈到纪律与自在的关系，一些人会认为，自在应当是无拘无束、随心所欲，纪律则是对自在的限制，二者不可兼得；有了纪律就没有自在，要自在就不能有纪律约束。

事实上，自在从来都是有限制的，无限制的“自在”不是自在，而是任性与放纵。在我们的职业和政治生活中，根本就不存在完全的自在，任何自在都必须以遵守制度和纪律为前提。即使在个人生活中，自在也不是毫无限制的，同样会受到道德、制度等的约束，并且不能危害他人自在、违反公序良俗。

法国近代想法家卢梭有一句名言：人生而自在，却无往不在枷锁之中。这一见解虽然有些片面和消极，但也启示我们：自在和纪律是如影随形的，除非脱离现实社会，否则不可能存在脱离纪律约束的自在。

虽然历史上有的想法家执着追求完全自在的“桃源乐土”，但那只能是一种不切实际的幻想。倒是孔子所说的“从心所欲不逾矩”，道出了纪律与自在的关系，也道出了自在的真谛。

六、怎样看待创业与就业的关系？

1、要清楚就业或是创业的最基本目的。对于大多数毕业生来说，无论是创业还是就业，最首要的目的是获取金钱，来满足自己的基本生存需要，获得富裕的生活保证。如果自己创业或就业只是上述目标，没有太多其他的想法，那无论就业或创业都可以实现自己的目的，在抉择时，何者途径更有利于实现目的，就选何者。

2、大众往往希望实现自己的理想，实现自己的人生价格。就业也是实现人生价格的一种途径，但所谓人在职场江湖，身不由己，可能将来说着言不由衷的话，做着身不由己的事务，可能理想也就只有埋在内心深处了。创业成功后，往往更有利于实现自己的理想,但在开始走上创业路之前，要清楚理想的丰满和现实的骨感。

3、很多人都有逃避现实的心理，只是各人的逃避心理程度不一样。有的毕业生把创业当作逃避就业的一种途径。其实，逃避不是办法，这个社会最终让大多数人无处可逃。本质上说，创业也是一种就业，而且是一种比一般就业更艰巨的就业。没有勇壮去面对就业，可能也无法面对将来创业路上的艰难坎坷，因此，第一次创业很可能失败，那还不如先到社会去就业，创业留待以后再考虑。

4、无论就业还是创业，都考量自己的能力和资源。如果仅有想法，却没有能力和资源去实现愿望，那就放弃创业，先去就业，等以后有资源后再考虑创业。

5、就业或是创业，都可能面对失败，但就业失败后我们可以换职业，可以跳槽，容易重新来过，一旦创业失败，很可能血本无归，债务缠身。不提倡凡事先考虑失败的后果，但创业得有充分的估计，要给自己留退路和余地，虽然至身于无退路的绝境可能会激励人绝地奋斗，但也有很多反影响，会让人压力山大，进退失据，利令智昏，等等，如果一旦创业失败，自己无法承受失败的后果，那就先去就业。

6、这个社会，就业往往需要经验。就业后能更容易进入创业的角色，如果没有过就业经历，一旦创业失败，往往就难以踏入良好的就业路。因此，如果没有能力做到连续创业，创业失败后，就必须走上就业路，那最好先就业。现实的情况是，很多大学毕业生创业到半途就无力坚持下去，最终还是走上就业路，但这时候就业就比较艰辛了。

7、无论是创业还是就业，都会有机会站在我们面前，我们要抓住机遇，何者途径能最轻易最低成本实现自己的愿望，就走何者途径，不要让机会在犹豫间溜走了，等到将来后悔“曾经有一个绝好机会摆在我面前，我没有珍惜”。就业路上走，也可以走出打工皇帝，远比做小老板来得高质量大气上档次；创业路上走，也可能将来的亿万富翁就是你。

8、如果将来准备继承父辈事业，可以先走就业路，找一个高层次的公司就业，培养自己的视野和能力，为以后继承父业重新创业打实基础。

七、怎样看待道德与法律的关系？

　　对于一个社会、一个民族来说，提升大众的道德素质特别重要，制定法律制度同样重要。法律与道德二者各有各的边界，道德是道德，法律是法律，它们有各自发挥影响的范围，是完全不同的两个范畴，不能简单偏重于某一个方面。

　　1、对于法律制度来说，无论是民族立法机关制定的法律，还是社会习俗演化而成的法律，都适用于社会公共行为领域。在法律制度管辖的公共领域，维护社会正义、任何人不得侵犯他人权利是根本要求。而道德更多涉及个人内心的自我修为，它可以高标特立，但只能针对自己，不能强迫他人。因此，法律以公共利益为指针，道德以效法圣贤为理想；法律讲求的是底线正义，道德追求的是高尚人格。

　　2、法律与道德又有着千丝万缕的联系。法律能够为社会道德的生成提供有益制度构架，为个人道德培育提供良好生活环境。法律固然不是道德，但能够净化大众的内心，让大众激浊扬清、去恶存善。因此，虽然法律制度不等同于道德良知，但可以培育和激发大众的道德良知。

　　3、法律要深入人心、发挥影响，也必须符合社会的道德追求。换言之，法律制度要有道德性。这个道德性不是法律制度自身生长出来的，而是法律制度吸收了道德理念，从而彰显一个社会的道德价格。与此同时，社会公德、职业道德、家庭善良、个人品德的提升，可以使大众强化制度觉悟和契约灵魂，弘扬社会公序良俗，自觉遵守法律。另外，操作中被广泛认同、较为成熟、操作性强的道德要求，也可能上升为法律制度。

八、兴趣与教育关系？

我觉得兴趣和教育之间是存在着一个相辅相成的关系的，如果能平衡好两者之间的关系，我们相信，可以做得更好，就是把教育建立在兴趣的基础上 ，这样我们可以进修的更好，也更加有效率一点。

随着孩子的成长，教育和孩子的兴趣要做到相辅相成。

九、怎样培养进修兴趣？

答：无论兄弟们好，培养进修兴趣一个长期的经过，下面内容是一些技巧：

1. 找到自己的兴趣点：了解自己的兴趣点是培养进修兴趣的第一步。可以尝试不同的学科、活动和爱慕，找到自己感兴趣的领域。

2. 创造积极的进修环境：在进修经过中，创造一个积极的环境可以帮助培养进修兴趣。可以选择一个安的地方，避免干扰和噪音。

3. 制定进修规划制定一个进修规划可以帮助你更好地组织进修时刻和内容。可以将进修任务分解成小的部分逐完成。

4. 寻找进修伙伴：其他人一起进修可以增强习的兴趣和动力。可以寻志同道合的人一起学。

5. 利用多种资源：利用多种资源可以让习更加有趣。可以使用互联网、图馆、电视、电等资源，了解更多的智慧和。

6. 关注进修成果：关注自己的学成果可以增强进修的兴趣。可以将进修成果给家人、朋友或老师，获得们的认可和鼓励。

十、怎样提高进修兴趣？

提高进修兴趣需要建立具体的目标并且制定可行规划，同时发掘进修的乐趣。

建立具体的目标和可行规划可以让进修变得明确和可控，而这种精细化的流程分解也使进修任务更加清晰易懂，有利于增强进修的自信心和成就感；而发掘进修的乐趣则可以增强学生主动进修的动力和进修目的的合理性。

除了上述是提高进修兴趣的主要影响，还可以通过调整环境、与他人交流并分享进修成果等手段来提高进修兴趣。

同时，也可以通过增强基础智慧、经过和技巧来增强对进修的兴趣，这样能够帮助学生更好的应对进修中出现的难题和挑战。